martes, 22 de septiembre de 2009

RESPUESTAS: Pluricampaña "Lambayeque se mueve su gente lo hace"

¿CUÁL ES TU IDEA DE LÍDER?















Hay un total de 132 participaciones, de las cuales 90 corresponden al sexo masculino y 42 al sexo femenino.
Representado en porcentajes sería que hemos logrado una participación de 69% en la ciudadanía masculina y un 31% de participación femenina.

RESULTADOS: Pluricampaña "Lambayeque se mueve, su gente lo hace"

¿QUÉ PIENSAS DE LA POLÍTICA?















Hay un total de 151 participaciones, de las cuales 75 corresponden al sexo masculino y 76 al sexo femenino.
Representado en porcentajes sería que hemos logrado una participación de 49% en la ciudadanía masculina y un 51% de participación femenina.





RESULTADOS DE LAS PREGUNTAS (Pluricampaña "Lambayeque se mueve, su gente lo hace")

¿SI TU FUESES REGIDOR PROVINCIAL ¿QUE CAMBIOS PROMOVERIAS?













Hay un total de 121 participaciones, de las cuales 63 corresponden al sexo masculino y 58 al sexo femenino.
Representado en porcentajes sería que hemos logrado una participación de 53% en la ciudadanía masculina y un 47% de participación femenina.

NOTA: Las tres preguntas han hecho un total de 397 participaciones. De las cuales 228 corresponden al sexo masculino y 176 al sexo femenino.
Representado en porcentajes sería que hemos logrado una participación de 57% en la ciudadanía masculina y un 43% de participación femenina.

PLURICAMPAÑA "Lambayeque se mueve, su gente lo hace"

“LAMBAYEQUE SE MOVIÓ, SU GENTE LO HIZO”

Eran las cinco y media de la mañana, cuando con la mirada cansada, por el sueño que aún arrastrábamos, producto de los retoques finales de las diligencias de campaña; así fueron llegando al parque infantil de Lambayeque, algunos de los grupos del VII ciclo de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, donde el docente Jerry Jara Llanos aguardaba la llegada de los mismos.
Luego de la concentración de grupos, nos dimos cuenta que teníamos deficiencia de elementos técnicos para armar “el mural de la expresión”, pero nuestro docente sin pensarlo dos veces se puso a coser rápidamente, seguido por la ayuda de otros estudiantes que sostenían cuidadosamente el yute que debería de cubrir los 72 metros de un segmento del parque, el mismo que más tarde seria el responsable directo de un esbozo de la población Lambayecana.
Ya eran casi las ocho de la mañana cuando se terminó de coser. Daniel Castro y Gabriela Carrasco, responsables de la organización del desfile se alistaban para dar inicio a tan esperada apertura de la pluricampaña denominada, “Lambayeque se mueve su gente lo hace”. Fátima Constantino y yo, en reunión de coordinadores habíamos acordado vestirnos de payasos para de este modo poder ahorrar los gastos de la organización. Yo ya estaba disfrazado de payaso, pero ella había desaparecido momentáneamente, hasta que logre ubicarla, se cambio en el parque, ante la sorpresa de los transeúntes.
Había pasado bastante tiempo; por un momento pensamos no alcanzar el desfile, aunque no fue así. Particularmente yo tenía una preocupación especial: El zanco que había contratado no llegaba. Supuestamente era un joven, hasta que se me acerca un niño de unos 12 años, me quede atónito, pero ya no había tiempos para reclamos, le ordené que se cambie lo más rápido posible y que iba a ser el quien este delante del desfile. Sin hacer más preguntas así lo hizo y así fue. De ese modo pasado las ocho de la mañana, se dio por inaugurada, entre payasos, globos, bicicletas y grupos artísticos invitados; pero no fue la única, ya que con ella también se aperturó la gran maratón radial “Voces propias, escenarios compartidos” a cargo de los alumnos del V ciclo de ciencias de la comunicación.
De este modo, dos fuerzas equivalentes a cargo del V y el VII ciclo, se unieron en una sola dinámica. La universidad fue el punto de partida, con bombos y platillos salimos en búsqueda de una triunfal acogida por parte de los Lambayecanos, que amistosos salían de las puertas de sus casas o de su trabajo a vislumbrar a sus congéneres que se habían unido al evento, mientras tanto Fátima y yo obsequiábamos globos a los niños que gustosos lo recibían, al mismo tiempo que los volantes eran repartidos.
En cuanto retornamos del desfile, encontramos a la mayoría de carpas casi armadas, y a los alumnos que se quedaron en el lugar, muy animados, porque luego de aproximadamente dos meses de preparación y de trabajo constante, por fin estábamos cristalizando nuestro objetivo.
Del mismo modo en la pérgola del parque infantil, se encontraban todos los equipos técnicos y humanos, transmitiendo en vivo y en directo programas de modo muy dinámico, acompañados de enlaces desde diferentes puntos de Lambayeque, y los infaltables jingles o publicidades de la pluricampaña y la mejor música a cargo de los alumnos del curso de periodismo radial.
No demoraron en aparecer curiosos e invitados que escudriñaban las preguntas plasmadas en el consolidado “mural de la expresión”, es para que ustedes expresen su punto de vista a cerca de estos temas, respondíamos estimulados, por la acogida que estaban teniendo los dos eventos hasta el momento. Ya eran las nueve y media de la mañana aproximadamente.
No tuvimos que esperar mucho para que se diera inicio a los programas proyectados para cada grupo de trabajo. Equidad de género fue el equipo que marcó el inicio de triunfantes sucesos, que se fueron realizando durante todo el día, temas con los que ya hemos trabajado con antelación en un total de 27 actividades, como son: Infancia, juventud, equidad de género, educación sexual, medio ambiente, incidencia política, diálogo interreligioso, salud comunitaria y derechos humanos.
Mientras los grupos acaparaban la atención de un determinado número de personas que pasaban por el lugar y se hacían presente diferentes instituciones, los demás recogíamos respuestas de los ciudadanos y ciudadanas que pasaban por el lugar y no contentos con ello decidimos ir a buscar su opinión a su mismo lugar de trabajo, de estudios, etc.
Nosotros con nuestra temática de Juventud, decidimos salir en busca de respuestas ciudadanas; por un lado Yolanda se fue al mercado, mientras tanto Iván, Jorge y yo fuimos por las principales calles de Lambayeque, con el firme objetivo de cumplir con las expectativas trazadas.
Así pasaban las horas y cada grupo realizaba una actividad diferente según su tema, ya faltaba poco para nuestro turno. Pasado el medio día se dio inicio a nuestra dinámica tipo concurso, para ello la institución educativa “Sara Bullón” se hizo presente. En medio de aplausos y arengas un grupo artístico de Breack dance deleitó a nuestro publico, y al mismo tiempo Iván y yo interactuábamos con las jóvenes.
En seguida, se dio inicio a la primera dinámica denominada ¿Cuánto sabes de liderazgo?, para ello invitamos a dos señoritas al frente para que en un tiempo máximo de cinco minutos, escribieran todo lo que sabían a cerca del tema, de este modo se logró que los y las presentes identificaran características efectivas para el tema de Liderazgo, luego mediante sus aplausos ellos mismos decidieron, que participante acertó la mayor cantidad de características.
La segunda dinámica se denominó “Yo quiero ser presidente”, para lo cual, del mismo modo que en la anterior, se invitó a dos señoritas para que dieran sus propuestas si es que ellas fuesen candidatas a presidentas del país. Luego se designo como ganadora a la señorita que dio mejores propuestas para el desarrollo no sólo de Lambayeque sino también del Perú. Para finalizar entregamos unos pines de recuerdo. Era cerca de la una de la tarde.
Después continuaron las charlas sobre educación sexual, los concursos de dibujo y pintura, las entrevistas informativas a cargo del grupo impulsor de la pluricampaña, los premios y sorteos en directo desde la pérgola del parque infantil, organizados por los jóvenes encargados de la maratón radial.
Gracias a la participación constante de los Lambayecanos y Lambayecanas, se siguieron desarrollando por la tarde las demás actividades planeadas. Después de una hora de receso para ir a almorzar.
Seguimos recolectando opiniones y sin darnos cuenta ya eran las cinco y media de la tarde, cuando el profesor llama a los coordinadores de grupo, donde yo también estaba incluido y nos anuncia el cierre de la pluricampaña y el desarme de carpas y demás.
Son cosas que talvez no nos alcancen las palabras, ni el espacio para poder describir, pero que para todos y cada uno de nosotros a significado tener que vencer nuestro miedos para poder enfrentar nuestros retos, como por ejemplo el hecho de congregar a un gran numero de personas, animar, ser entrevistado; son experiencias inolvidables, que como miembro del grupo impulsor y como integrante del equipo de “Juventud” no me queda más que decirles gracias: al docente por su incondicional dedicación, a los grupos por su organización, pero también a todos los y las Lambayecanas que nos brindaron un minuto de su tiempo para expresar su punto de vista.
Fue una experiencia agotadora, pero a pesar de los obstáculos presentados por nuestra propia Escuela de Comunicación días antes, con el fin de intimidar a los alumnos, se logró realizar con éxito por todos nosotros.







VIDEOS DEL DÍA DE LA PLURICAMPAÑA









martes, 15 de septiembre de 2009

TALLER DE JÓVENES Y LIDERAZGO

JÓVENES Y LIDERAZGO:

Fecha a realizar: Viernes 11 de setiembre.
Ponente: ERNESTO NIETO. Comunicador social Egresado UNPRG
Lugar: I.E. “San Martin”
Hora: 11: 30 AM.
Duración: Dos horas.

PROBLEMÁTICA:

Muchas personas no creen que puedan llegar a ser líderes, teniendo desconfianza de ellos mismos y hoy en día nos encontramos ante la gran necesidad de líderes. Quizá por esta situación muchas personas valiosas y con capacidades para el liderazgo se niegan a reconocerse como líderes, pues consideran que es mejor el trabajo en equipo o compartir los esfuerzos y la toma de decisiones que seguir a ciegas a un ser todopoderoso.
Debemos reconocer que existen personas que son capaces de mover a otras a la acción y también se trata de reconocer que existen distintas formas de liderazgo.
Después de saber la realidad ante la cual nos encontramos creemos necesario el desarrollo de un taller en los jóvenes, siguiendo el mismo ritmo que los anteriores con un especialista en el tema, pero como recalcamos siempre con participación de los jóvenes, es fundamental, porque no serviría de mucho una exposición, con fundamentos teóricos, se necesita la participación y la interacción entre ellos.


OBJETIVOS

· Fortalecer las habilidades de los estudiantes y el temor a enfrentarse a un público.

· Lograr la interacción entre todos los jóvenes.

· Promover una mayor conciencia social que inspire a los jóvenes en alcanzar el liderazgo para poder comprometerse al desarrollo de su comunidad.

· Demostrar a los jóvenes que son líderes potenciales y que son capaces de poner en marcha ideas, actividades y proyectos en pro de la mejora de las situaciones actuales que los afectan.

· Enrumbar a estos líderes potenciales para ser también descubridores de futuros líderes capaces de intervenir de manera positiva en nuestra coyuntura.

3. RESULTADOS POR ALCANZAR:

· El claro entendimiento por parte de los y las estudiantes de un liderazgo moral y eficaz y el papel trascendental de un líder en la sociedad.

· La realización de un debate con los y las estudiantes y autoridades de la I. E y de la provincia sobre liderazgo.

· Que los y las jóvenes formen un grupo dentro de la institución para incentivar el tema a otros estudiantes.

· Que la formación de los jóvenes se exteriorice a nivel de sociedad, en cuestión de aportes y formación.


JÓVENES Y LIDERAZGO

El liderazgo es un tema crucial hoy en día en donde los futuros ciudadanos y ciudadanas cumplen un papel importante dentro de la sociedad. Por tal razón es necesaria la formación de los y las adolescentes en el tema.
Como parte de este proceso los Talleres de Liderazgo aprovechan el idealismo característico de los jóvenes para formar líderes.
Esto se logra a través de un taller intensivo en el cual se les brinda a las y los jóvenes una capacitación ofreciéndole conocimientos y herramientas para su formación integral.

Participantes: 35 alumnos de 3ª año de educación secundaria del Colegio “San Martin”

Materiales:

· Fotocopias.
· Proyector multimedia.
· Subwoofer.
· Papelógrafos.
· Tarjetas /papel cortado.
· Cinta adhesiva.
· Plumones gruesos de colores.
*Refrigerio
Dinámica:

· Trabajo de grupos.
· Participación individual y grupal.
· Evaluación de la aprehensión de los contenidos.
RESULTADOS

El taller se inicio con una lluvia de ideas sobre lo que entienden de liderazgo, posteriormente se hace una relación con personajes actuales que ellos consideran líderes, asimismo el reconocimiento de líderes de su entorno, llegando a la conclusión de que líder no es aquel que solamente participa en política sino en diferentes ámbitos dentro de la sociedad.
Los alumnos son conscientes de la importancia de líderes, incluso mencionaron los nombres de compañeros del salón de clases a quienes ellos consideran lideres, haciendo de este modo más dinámica su participación.
Posteriormente, se comienza a desarrollar el tema dando definiciones sobre el liderazgo y su importancia; para esto se utilizó un video donde se muestra la historia de estudiantes y, como surge una lideresa y la influencia que tiene en un grupo. Al finalizar el video, se inicia el diálogo sobre las características de un líder y como se puede identificar. También se puso en conocimiento que un líder no nace sino se hace y, que todos y todas pueden ser líderes si así lo desean.
Los alumnos mostraron interés y se dieron conceptos más precisos con la ayuda de diapositivas.
Terminada la exposición de diapositivas, se paso a realizar una dinámica denominada El líder Manda, se formaron dos grupos a cargo de líderes elegidos por ellos mismos, estos dan ordenes a su equipo con una determinada frase, si el líder cambia la frase el grupo no debe obedecer las órdenes, el grupo que se equivoque pierde, es aquí donde se comienza a poner de manifiesto las características de los líderes. Al finalizar la dinámica se procede a dar las conclusiones, el ponente recoge las propuestas de los grupos y se dicen en forma general.
Resultados:

Ø Los alumnos aprendieron a reconocer a un líder por sus características, incluso llegaron a mencionar a compañeros suyos que cumplían con estas características.

Ø Se logró diferenciar que líderes no son sólo los que están en política, sino todo aquel que tenga el respaldo y aceptación de su entorno, para lograr el objetivo en común.

Ø Los estudiantes se dieron cuenta de la existencia de líderes buenos y malos, y se distinguen por sus acciones e intereses con relación a su grupo.

Ø Con la dinámica “El líder manda” se obtuvo una mayor participación de los estudiantes, quienes disfrutaron de la misma y demostraron sus capacidades de liderazgo.

NOTA: A pesar de ser sólo un taller, esperamos hacer un valioso aporte en todos los jóvenes estudiantes, por eso contaremos con personas especializadas en dichos temas.
Hemos considerado un taller porque es interactivo. Quien desarrolla un taller lo realiza haciendo participar a todos los concurrentes. Es distinto escuchar una conferencia y retener las partes de ella que nos interesaron o impactaron, que participar de un trabajo grupal donde quien lo conduce "lleva" a su audiencia a recorrer todos los detalles del tema tratado, mediante métodos de participación visual, auditiva y crea situaciones que hacen que el participante "viva" la experiencia de encontrar y entender la razón de lo expuesto.
Si bien es cierto, estos talleres forman parte de un curso, deberían darse más a menudo, porque nos damos cuenta que los jóvenes en los colegios no se toca este tipo de temas y si se hace es de manera superficial. Los jóvenes se sienten muy interesados en este tipo de temáticas, incluso cuando teníamos que dar el taller de política nos sorprendimos ante la cantidad de preguntas de las y los alumnos, cosa que es muy positiva y refleja el interés por parte de los estudiantes. Esperamos haber hecho un pequeño aporte con los talleres al poner en práctica los aspectos teóricos realizados en clase.




















MATERIAL ENTREGADO:

NOTA: A pesar de ser un solo taller, esperamos hacer un valioso aporte en todos los jóvenes estudiantes, por eso contaremos con personas especializadas en dichos temas.
Hemos considerado un taller porque es interactivo. Quien desarrolla un taller lo realiza haciendo participar a todos los concurrentes. Es distinto escuchar una conferencia y retener las partes de ella que nos interesaron o impactaron, que participar de un trabajo grupal donde quien lo conduce "lleva" a su audiencia a recorrer todos los detalles del tema tratado, mediante métodos de participación visual, auditiva y crea situaciones que hacen que el participante "viva" la experiencia de encontrar y entender la razón de lo expuesto.

TALLER DE JÓVENES Y POLÍTICA

LOS JÓVENES Y LA POLÍTICA:

Fecha a realizar: Viernes 11 de setiembre.
Ponente: RAÚL GUTIÉRREZ JIMÉNEZ. Editor del diario La Industria.
Lugar: I.E. “San Martin”
Hora: 8: 30 am.
Duración: Una hora y media.

PROBLEMÁTICA:

A pesar de que la política tiene mucha importancia en el desarrollo de la vida académica, cultural e institucional, la percepción que los jóvenes tienen de ella es abrumadoramente negativa.
La razón de ese desprestigio: la crisis económica y la violencia política experimentada en el país durante los últimos años.
La política es vista como una actividad dominada por la corrupción. Los políticos actúan con base en sus propios intereses y ambición, y no en representación de las necesidades e intereses de las demás personas.
No olvidemos que a un gran porcentaje de la población juvenil la política no les interesa, y poco se ayuda a revertir esto, e incluso en los centros educativos se carece de alguna materia que involucre a los jóvenes y se cultive en ellos una nueva percepción de la política.
Con este panorama nos damos cuenta de la ausencia de una formación política en la juventud, por tal motivo pretendemos realizar un taller con jóvenes del 5º año de educación secundaria, por ser ellos los más próximos a participar de las actividades políticas del país, y que lamentablemente desconocen o quieren mantenerse alejados de ella por considerarla ineficaz.

OBJETIVOS:

· Despertar el interés por la política y concientizar que ellos son los nuevos protagonistas del cambio.

· Impulsar la participación individual y colectiva de los jóvenes en el Estado, a través de un proceso de sensibilización, capacitación y apoyo en el que desarrollen actividades que les permita formar parte activa de la solución de problemas en sus comunidades y así convertirse en actores estratégicos de su propio desarrollo.

· La incursión de los jóvenes en la coyuntura nacional de modo que puedan ser capaces de verter sus opiniones acerca de la política de nuestro país siendo capaces de crear un sustento para ello.

· Crear participación joven con nuevas ideas y una visión centrada de la política.

· Marcar las principales diferencias entre política y politiquería de modo que puedan diferenciar y sean capaces de tomar una postura ante éstas.


3. RESULTADOS POR ALCANZAR:
· Brindar la formación necesaria a los jóvenes acerca del tema y del papel que pueden desempeñar dentro del ámbito político.

· La formación de un equipo (formado por los participantes del taller) de observación y análisis de políticas locales, educativas y gubernamentales.

JÓVENES Y POLÍTICA

Se pretende lograr que los jóvenes comprendan que la política es una forma de participación en la vida en sociedad, y que no es mala; mala es la forma como se hace o realiza.
Los jóvenes tienen buenas ideas en relación a este tema, sólo debemos encaminarlos y promover su interés.

Participantes: 35 alumnos de 5º año de la I.E. “San Martin”

Materiales:

· Fotocopias con contenido temático para análisis, y para evaluación.
· Proyector multimedia.
· PC/Laptop.
· Plumones gruesos.
*Refrigerio
Dinámica
· Lectura y análisis de textos y situaciones relacionados con la realidad política y el grado de conocimiento que tienen los jóvenes sobre este tema.
· Participación individual.
· Orientación del conocimiento de los participantes
· Evaluación de la aprehensión y aprendizaje de los contenidos.
RESULTADOS:

El taller comienza con el análisis de cuadros estadísticos en la pizarra que demuestran el incremento de la participación de jóvenes en la política. Los alumnos son invitados a leer su contenido, para luego ser interpretado por ellos mismos. Cuando se ha escuchado las participaciones, el ponente comienza a centrarse en su tema, tratando en todo momento de captar la atención de los jóvenes relacionándolo con sucesos y personajes actuales de nuestra política y lo que piensan de ello.
A partir de este análisis se comienza a tomar conciencia que la participación de los jóvenes genera un cambio en nuestro sistema actual y muestra como ellos, son un ejemplo de cómo los jóvenes se interesan por la política, dejando de la lado la concepción errónea de que los jóvenes son indiferentes a la política.
Los alumnos con sus participaciones mencionan a la corrupción y su relación directa con la política, es ahí cuando el ponente les explica que esto sucede por la ausencia de una adecuada formación ética y moral en nuestra sociedad y se tiene que dar la importancia a la formación de nuevos líderes políticos que encaminen el rumbo del país, para de este modo tratar de hacer una política diferente y que no se piense que es corrupta.
El ponente luego de abarcar temáticas generales se adentra en la región preguntándoles sobre sus autoridades locales y su gestión. Los alumnos participan y demuestran que a pesar de su corta edad, saben identificar y valorar las acciones de sus autoridades.
El otro punto que se diálogo fue sobre las elecciones y cercanía que ellos tendrán con esta; por lo cual se rescato la importancia de la participación consciente e informada de los futuros ciudadanos. Además de la influencia de la política a lo largo de nuestras vidas.
Se obtuvieron como resultados:

Ø El incremento de la participación de los jóvenes en la política es notoria y ellos desde las aulas proponen cambios para beneficio de su región y de su país.

Ø Afianzar aun más sus conocimientos de política pero en relación directa con los jóvenes, para que logren entender el cambio a través de una nueva política en donde ellos son los protagonistas del cambio y no se piense que los adultos son los únicos que pueden acceder a ella.

Ø Demostrarles que los jóvenes pueden acceder a la política y que ésta no es aburrida como se cree y que con buenas propuestas y un buen manejo de ella se puede lograr el tan anhelado cambio en la sociedad.











































MATERIAL ENTREGADO:









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domingo, 13 de septiembre de 2009

TALLER DE LA PILDORA DEL DÍA SIGUIENTE

TALLERES DE PROGRAMACIÓN Y GESTIÓN RADIAL

Se beneficiaron de los tres talleres brindados 106 alumnos y alumnas de dos instituciones educativas como la I.E.de mujeres “Sara Bullón” y la I.E. mixto “San Martin” ambos de la ciudad de Lambayeque”.


PÍLDORA DEL DIA SIGUIENTE:

Fecha a realizar: Jueves 9 de setiembre.
Ponentes: ALUMNAS DEL V CICLO DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA.
Lugar: I.E “Sara Bullon”
Hora: 10:30 am.
Duración: Dos horas.

PROBLEMÁTICA:

Las nuevas tecnologías y los nuevos descubrimientos científicos trajeron consigo una solución para los embarazos no deseados, una que definitivamente no era el aborto, pero que se le parece mucho: la píldora del día siguiente, este producto fue creado como método de emergencia en el caso de violaciones o situaciones de riesgo de embarazo. Actualmente es usado de modo indiscriminado, llegándose a usar como un método continuo y común, algo de todos los días, pero esta forma de uso indiscriminada trae consecuencias muy serias a largo plazo, como la infertilidad, cáncer entre otras reacciones no muy positivas para el organismo femenino. Por tal motivo, es muy necesario informar y crear conciencia en las jóvenes ante el uso de esta píldora.
OBJETIVOS:

· Conocer las ventajas y desventajas del uso de las píldoras.

· Instruir todo lo relativo a la cápsula, como el uso y la composición, y sacar así, tanto el origen y las consecuencias que conlleva el uso de la píldora.

· Generar con ayuda especialistas, un diálogo con las jóvenes.

· Incentivar la participación de la audiencia con preguntas y debates.

RESULTADOS POR ALCANZAR:

· Que las 40 estudiantes del quinto año de educación secundaria tengan información idónea sobre el uso, efectos, composición de la píldora del día siguiente, para que ellas sean las que inicien una labor de difusión en su I.E.
· Lograr que se inicie una campaña de salud dentro de la I.E. que involucre a los padres de familia, docentes y estudiantes.
· Hacer que la dirección del colegio, mediante la oficina de bienestar educativo realice un convenio con un centro de salud para dar capacitaciones a su plana docente y estudiantil.
PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE

Acerca del tema se brindo información clara, precisa sobre los efectos del uso de la píldora, si es recomendable usarla, debido a que el tema ha generado posiciones enfrentadas por razones religiosas.
El taller estar a cargo de alumnas de la facultad de enfermería.
La dinámica del taller será la siguiente: Presentación, saberes previos del tema, intercambio de ideas, técnicas grupales de trabajo, exposiciones, para luego llegar a las conclusiones.

Participantes: 36 alumnas de 5º año del Colegio “Sara Bullon”

Materiales:

· Rotafolio.
· Subwoofer.
· Plumones gruesos de colores.
*Refrigerio

Dinámica:
· Trabajo de grupos.
· Participación de las jóvenes.
· Dinámica de preguntas y respuestas.

RESULTADOS:

El taller comenzó con la presentación de tres alumnas del V ciclo de la Facultad de enfermería y su profesora Lic. Gloria Vera. Posteriormente se conformaron tres grupos, cada grupo con una ponente encargada de dialogar con las alumnas, creando un clima de confianza para así poder adentrarse en el tema.
Conformo iban avanzando las alumnas entraron en confianza y comenzaron a despejar todas sus dudas.
Se noto el desconocimiento total del tema e incluso se prolongó un poco más debido a la curiosidad de las alumnas de dicha Institución Educativa.
Podemos afirmar que obtuvimos una respuesta favorable por parte de las alumnas, quienes aprendieron todo lo necesario acerca de este anticonceptivo como sus beneficios y posibles consecuencias.

Ø Se acordó con el centro educativo brindar otro taller que oriente a las demás alumnas, ya que no cuentan con las personas indicadas para brindarles información.

Ø Las alumnas dejaron sus correos electrónicos a las ponentes, debido a que por intermedio de este despejarían aun más sus dudas.

Ø Se acordó continuando con talleres relacionados a la temática sexual en alianza con la Facultad de enfermería, ante la necesidad de información, debido a que la ausencia de esta es la principal causa de embarazos no deseados en adolescentes.
*Contamos con la presencia y el apoyo de dos coordinadoras de grupo: Fátima Constantino Lozano y Janeth Villegas Arteaga quienes estuvieron en el desarrollo del taller.